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略论数学发现能力的培养
略论数学发现能力的培养
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摘要：
学生的发现能力和问题意识是相辅相成的。在某种情境中，问题意识常常驱动着学生去关注：我能发现什么？要将这样的问题意识转化为行动思考，并真正发现问题，需要教师的引导和指点：从相同到不同，在观察比较中发现；从已知到未知，在类推联想中发现；从内容到过程，在反思感悟中发现。
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文献信息
| 篇名 | 略论数学发现能力的培养 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论：小学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 发现问题 观察比较 类推联想 反思感悟 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 58-60 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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观察比较
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期刊影响力
教育研究与评论(小学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-401
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
4227
总下载数（次）
160214
总被引数（次）
1867
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