做思共生:科学教学的理想课态

• 作者: 顾长明
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 关键词: 做思共生 科学教学 理想课态
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

科学教育倡导儿童动手动脑学科学,动手即“做”的过程,动脑即“思”的过程.“思”是“做”的目的和保障,“做”是“思”的验证和表现.在教学实践中,“做”与“思”的结合可以促进动作技能和心智技能协同发展.针对不同的教学内容可以采用先“思”后“做”、边“思”边“做”、先“做”后“思”等方式开展教学.同时,也需要对“做”与“思”的内容进行合理的取舍与组合,促进两者的动态平衡,实现“做思共生”的教学境界.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾长明	江苏省连云港市教育局教研室	107	66	4.0	6.0