背诵式语言输入语料选择的教学观察及对教学的启示

• 作者: 刘茜
• 来源期刊: 教育观察（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 背诵 语料选择 教学观察
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教改工程
• 页码范围: 89-91,106
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 5349字
• 语种: 中文

摘要

为了发现能激发学习者兴趣的英文背诵语料,从而更好地指导教学实践,培养优秀的英语学习者,对英语背诵语料的选择进行探究. 采用开放式访谈和教学观察的方法,对山东理工大学2010级三个自然班的学生进行研究. 研究结果表明,大部分学生认同背诵式语言输入方法,但存在认知与行为的脱节;在背诵语料的选择上,记叙文体裁的篇章或段落更易于激发学习者兴趣,也更容易记忆.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘茜		7	1	1.0	1.0