抵制英语教学中消极的认知效应

• 作者: 李明远
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学 抵制 消极效应 实效
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G633.4

摘要

英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中指出”“不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。”作为英语老师要善于掌握学生的学习心理，克服逆向认知效应的消极影响，领悟和遵循新课改的实质要求，抵制种种教学的形式主义，以真正提高英语课堂的实际教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李明远		42	182	3.0	13.0