浅谈新课程下的小学数学教学

• 作者: 王宝玥
• 来源期刊: 引文版：教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 创新 小学生
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 260-260
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

随着现代科技的发展，日新月异，时代变化。书本上的知识有时候貌似显得有点力不从心。作为现代教学老师，任何一门学科的教授也要有自己的教学模式，让学生在获得必要的知识与技能的同时，通过认识知识然后探究问题，最后探索基本方法和途径并掌握它，而数学的教学也不例外。而数学教师怎样才能激发学生的好奇心，只有不断在教学过程中寻找问题，并不断问为什么出现这样的问题，最后提出相对应的解决办法在这个过程中不仅仅是知识的获得。从新的《数学课程标准》的理念要求来看，数学由于自身内容的广度和深度，使得对于学习数学的人来说，应该有适应自己实际情况的数学知识。因而，掌握必要的数学，让每一个接触数学的人能够有所收获；学习有价值的数学，让学习的人能够从中实现自我肯定；最终，学习数学，每个人应该能从中找到一条适合自己的发展轨迹。这个目标的实现需要一个现实基础，即：对于学生来说，数学来源于生活，来自于他们所熟悉的背景环境；同样，数学的掌握和最终应用也应该在生活的过程中实现，在体验生活的同时体会数学的思考过程、乐趣和学会自主创新。进而培养学生的数学情感，初步的创新精神和实践能力。本文就仅小学数学教学中如何实施体验性学习谈谈自己的认识。

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1	王宝玥		1	0	0.0	0.0