PBL教学法与医学生批判性思维能力的培养

• 作者: 张云凤 王梅芳
• 来源期刊: 引文版：医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 判性思维 PBL 医学教育
• 年，卷（期）: 2015,（13）
• 页码范围: 255-255
• 页数: 1页
• 分类号: R197

摘要

20世纪90年代初，循证医学的兴起，明确了培养医学生的批判性思维应该是医学教育的目标之一。1999年，美国中华医学基金会国际医学教育委员会制定和颁布了《全球医学教育最基本要求》（Global Minimum Essential Requirements in Medical Education）；规定批判性思维是医学生应当具备的基本能力[1]。批判性思维译自英文Critical Thinking（简称CT），其定义可以简单地概括为“为决定信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。在医学科学领域，由于医学问题的复杂性及不确定性，决定了对医学生批判性思维的培养尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张云凤	上海市普陀区利群医院教育教学办公室	12	52	5.0	7.0
2	王梅芳	上海市普陀区利群医院教育教学办公室	1	0	0.0	0.0