讲求策略 追求高效——小学数学高效课堂教学策略例谈

• 作者: 郑斌琳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学策略 教学任务 教学活动 学生负担 教学效果 学生认知 教学行为 最优化 乘法分配律 工作压力
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（10）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G622.42

摘要

高效课堂是有效课堂的最高境界。高效课堂教学,就是指在课堂规定时间内最大限度地完成教学任务,达到三维目标落实的最大化、教学效果的最优化。高效课堂既能减轻学生负担,也能减轻教师的工作压力,是广大教师在有效教学活动基础上的更高层次上的追求,也是对教师的一种要求。力求有效、追求高效应成为教师的课堂教学常态。以下仅从概念完善、规律探索、模型建构三个方面,结合自己的教学实践,谈谈小学数学高效课堂教学策略。一、概念完善——对比反思策略教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为,它是教师在教学实践中依据教学计划、

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