美国学前融合教育中的“最少限制环境”发展研究

• 作者: 李宗露 蔡红梅
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: “最少限制环境” 学前融合教育 特殊儿童 阶梯式教育安置
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 比较与借鉴
• 页码范围: 92-95
• 页数: 4页
• 分类号: G619|G769
• 字数: 4289字
• 语种: 中文

摘要

“最少限制环境”(LRE)作为美国融合教育的核心原则之一,旨在保障每位特殊儿童在普通环境中接受免费教育的权利,有效促进了美国学前融合教育的发展.借鉴美国学前融合教育的成果和经验,我国发展学前融合教育应强化政府主导职能,营造全方位的“最少限制教育”环境,循序渐进地实施阶梯式教育安置.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡红梅	西南大学教育学部	6	20	2.0	4.0
5	李宗露	青海民族大学师范学院	3	7	2.0	2.0