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小学语文教学中的“读”法初探
小学语文教学中的“读”法初探
作者:
刘红芳
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
阅读方法
小学语文
探索
摘要:
目前,语文课上尤其是一些公开课上,不仅是书声琅琅,热闹非凡,而且读的形式也是丰富多样,可谓是“读”领风骚。读,成了学生学教师教最主要的手段。然而,有的老师却将“读”简单化,功利化了,认为只要多读就能解决一切问题,课堂上学生读得越多,课堂就会生动起来,学生的主体地位就能得以凸显。然而透过课堂上形式众多的读的的背后,来审视读的实效性,不免会发现有些读根本就是蜻蜓点水,纯粹是为了装点课堂门面而已。
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基本功
探究小学语文教学中的激励教学
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文献信息
篇名
小学语文教学中的“读”法初探
来源期刊
未来英才
学科
关键词
阅读方法
小学语文
探索
年,卷(期)
2015,(5)
所属期刊栏目
课程研究
研究方向
页码范围
195-195
页数
1页
分类号
字数
2120字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
发文数
被引次数
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1
刘红芳
3
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研究主题发展历程
节点文献
阅读方法
小学语文
探索
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
未来英才
主办单位:
出版周期:
半月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
25602
总下载数(次)
34
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