关于“农业信息技术”课程研究性教学的思考

• 作者: 周桂生 孙成明 李媛媛 王建军 高辉
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 农业信息技术 农业信息技术人才 教学
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学研究
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2694字
• 语种: 中文

摘要

本文探索了“农业信息技术”课程研究性教学的实施模式和要求.研究性教学的实施模式,必须符合学生的认知规律,有利于学生创造性地掌握教学内容,有利于学生发现和理解课程所涉及的众多不同专业的知识之间的内在联系,有利于培养学生解决实际问题的能力.“农业信息技术”课程研究性教学要求教师必须拥有驾驭众多学科专业知识的能力,能够以恰当的方式发挥启发和引导作用,确保研究性教学获得显著效果;要求学生以“主角”的心理定位,主动、独立地完成研究,积极、自信地进行公开展示和辩论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙成明	扬州大学农学院	61	725	16.0	25.0
2	周桂生	扬州大学农学院	55	632	16.0	23.0
3	高辉	扬州大学农学院	56	287	8.0	14.0
4	王建军	扬州大学农学院	81	584	13.0	22.0
5	李媛媛	扬州大学农学院	4	3	1.0	1.0