让预设与生成共舞

• 作者: 陈萍
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 认知发展规律 弹性空间 生活情境 思维特点 促进作用 精心预设 利用因素 练习课 知识的理解
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

课堂教学活动是一个动态发展不断生成的过程。＂生成＂相对＂预设＂而言。预设与生成是相互依存、相互渗透的,没有预设的生成是盲目的,而没有生成的预设是低效的。因此,一方面在预设时,教师要加强科学性、计划性,这样可以为动态生成预留＂弹性空间＂,为学生的个性发展提供留白机会;另一方面在课堂教学中,教师对生成性问题要机智应对,适时调整教学进度和方法,让课堂教学活动在动态生成中不断优化。课堂教学中只有预设与生成共舞。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈萍	福建省罗源县教师进修学校附属小学	4	7	2.0	2.0