职业院校临床医学专业背景的护理专职教师教学能力重塑策略的研究

• 作者: 刘玲华 徐元屏 汪国珍 郑蓉
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 关键词: 临床医学 专业,护理 教师 教学能力
• 年，卷（期）: 2015,（27）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 2088-2090
• 页数: 3页
• 字数: 3056字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2015.27.019

摘要

目的 探寻有效重构临床医学教育背景的护理专业教师教学能力的策略,为加强护理专业师资队伍建设提供科学依据.方法 问卷调查64名临床医学教育背景的护理专业教师教学能力缺陷,确定重构策略.对30名临床医学专业背景的护理专职教师实施重构策略,通过策略实施前后的问卷调查分析其教学能力变化.结果 调查对象的专业教学能力存在缺陷,其中护理专业相关人文社会学知识、护理专业特征知识缺乏者分别为51人和48人,基础护理操作能力、护理程序应用能力存在缺陷者分别为53人和44人,在教学工作中体现对护理专业热爱的专业态度存在缺陷者为30人,是专业教学能力重构的重点内容.有效重构方法主要是校本培训结合脱产短期培训.实施教学能力重构策略后,教师的专业知识、专业能力、专业态度均明显高于实施前,差异有统计学意义,P＜0.05.结论 鞭策激励、查漏补缺式校本培训策略可有效地提高职业院校临床医学教育背景的护理专业教师的教学能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪国珍	湖北中医药高等专科学校护理系	10	17	3.0	3.0
2	刘玲华	湖北中医药高等专科学校护理系	19	51	4.0	6.0
3	郑蓉	湖北中医药高等专科学校护理系	21	24	3.0	3.0
4	徐元屏	湖北中医药高等专科学校护理系	16	32	3.0	5.0