小学数学“大问题”的特征和设计的原则

• 作者: 吕露 杨淑华
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 数学“大问题”的特征针对性 质量高 少而精挑战性 设计原则
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 60-60,61
• 页数: 2页
• 字数: 4248字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学中，教师设计的问题要能激发学生的好奇心、求知欲，引发学生的主动意识，让自觉地去质疑、探究、发现，并在质疑、探究、发现中获取知识、经验。课堂提问技巧的优化越来越为我们所重视。可以说，课堂提问设计得好，不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂氛围中来，同时也激发他们探究问题的兴趣，激励他们主动、自觉地参与到课堂的学习中，从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨淑华		1	0	0.0	0.0
2	吕露		1	0	0.0	0.0