基于认知负荷理论的物理实验教学研究——“探究加速度与力、质量的关系”教学案例分析

• 作者: 马云秀
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷 探究 物理实验 实验教学
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

基于认知负荷理论分析"探究加速度与力、质量的关系"实验教学中的认知负荷,通过情境创设、图式讨论、样例学习、预设提示等途径,对实验教学中降低认知负荷做了尝试和探究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云秀		6	8	2.0	2.0