逆向 PBL教学法结合形成性评价模式在教学中的实践与探索

• 作者: 孟佩俊 张丽萍 张凌燕 李淑荣 梁青青 王素华 陈晓东
• 来源期刊: 包头医学院学报
• 关键词: RPBL教学法 形成性评价 学分制 预防医学专业 卫生检验专业
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 公共卫生教学专栏
• 页码范围: 130-133
• 页数: 4页
• 字数: 4057字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨逆向PBL(Reverse problem -based learning ,RPBL)教学法结合形成性评价模式的教学效果 ,为预防医学和卫生检验专业学分制教学改革方案的实施提供参考依据.方法:选取2010级预防医学本科1班(38人)和2011级卫检验本科班(40人)作为观察组 ,运用 RPBL教学法结合形成性评价教学模式 ;选取2010级预防医学本科2班(37 人)和2010级卫生检验本科班(38 人)作为对照组 ,运用传统教学法结合"总结性"考试评价模式.通过期末理论考试和问卷调查进行教学效果评价. 结果:观察组《卫生化学》期末考试平均成绩为70 .7分 ,对照组为67 .2分 ,两组比较差异有统计学意义( P < 0 .05 );观察组《食品理化检验》期末考试平均成绩为76 .3分 ,对照组为70 .5分 ,两组比较差异有统计学意义( P <0 .05);问卷调查结果表明 RPBL 结合形成性评价模式对学生分析和解决问题的能力、知识面的拓展、语言表达能力、沟通协作能力和激发学习兴趣等方面均有较大提高.结论:一定比例的 RPBL 教学法结合形成性评价模式可以提高学习成绩 ,改善教学效果 ,适合在我校预防医学和卫生检验专业学分制教学改革中开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王素华	包头医学院公共卫生学院	84	560	9.0	21.0
2	陈晓东	包头医学院基础医学与法医学院	57	165	7.0	9.0
3	张丽萍	包头医学院公共卫生学院	52	203	7.0	12.0
4	梁青青	包头医学院公共卫生学院	22	32	3.0	4.0
5	李淑荣	包头医学院公共卫生学院	14	19	2.0	3.0
6	孟佩俊	包头医学院公共卫生学院	15	16	2.0	3.0
7	张凌燕	包头医学院公共卫生学院	10	11	2.0	2.0