基于学习经验,审视课堂中的“伪思维”

• 作者: 于正军
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 学习经验 伪思维 小学数学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4077字
• 语种: 中文

摘要

小学数学课堂中经常出现教师的教导致学生的学习行为与数学思考不一致的“伪思维”现象.课堂中的“伪思维”一旦形成,就会导致教师教的辛苦、学生收效甚微.因此,小学数学要基于学生的学习经验和学生的思维现实,时刻关注学生的计算经验、操作经验和认知经验,才会有效避免学生在课堂上的“伪思维”产生.