小学计算中的情景化教学漫谈

• 作者: 杨宏玉
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 数学 情景化 教学
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 283-283
• 页数: 1页
• 字数: 3148字
• 语种: 中文

摘要

在计算课中自始至终发挥导向作用，使学生通过解决“情景化”中的问题引发对数学计算的学习，将解决问题与计算学习二者紧密结合，让学生既经历计算知识与技能的形成过程，又能把学到的计算知识作为解决问题的工具，把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程，这是“情景化”教学的核心内涵。教师应找准“支点”，创设具有“数学韵味”的“情景串”，在计算课中真正发挥其应有的价值。