几何直观,相时而动有讲究

• 作者: 陈刚
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 几何直观 介入时机 数学教学 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

几何直观在不同时机介入有着不同的作用：在解决问题前介入,能够启迪思维;在解决问题时介入,有助于理解算理;在解决问题后介入,有利于理解知识的本质。因此,教师在教学中需要综合考虑各种因素,将几何直观适时介入,以达到教学效果的最优化。

作者信息

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1	陈刚		3	0	0.0	0.0