依循差异,让学生习作收获成长

• 作者: 朱为国
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 习作教学 成长 客观事物 思维特点 生活阅历 生命个体 语言表达
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

不同的生命个体由于生活阅历和思维特点的不同,他们对于客观事物的感知也会呈现出不同的质态。在习作过程中,他们对客观事物的把握、语言表达的特点也都会不尽相同。因而在习作教学中,教师应该遵循学生认知和表达的客观差异,展开具有针对性的习作教学。只有如此,才能真正将习作教学聚焦于学生的认知需求上,提升习作教学的整体效益。

作者信息

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1	朱为国		6	0	0.0	0.0