化学教学设计“留白”的技巧

• 作者: 张小春
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 优课 留白 质疑 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

要想促进化学课堂教学效果的提升，激发学生思维的积极性，培养学生的创新能力，采取有效的教学策略，让学生大胆质疑是不可忽视的环节。文章结合化学课程教学的实际情况，就学生如何大胆质疑提出了相应的策略。