数学，从“做”开始——一则高年级形体知识教学案例的反思

• 作者: 顾小玮
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 行知思想 最近发展区 情景
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: O1

摘要

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学习总是与一定的生活、学习背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾小玮		3	0	0.0	0.0