教师教育者专业发展“过渡空间”模式及其启示

• 作者: 熊维俊
• 来源期刊: 牡丹江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: “过渡空间”模式 教师教育者 专业发展
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 67-67,118
• 页数: 2页
• 分类号: G45
• 字数: 2625字
• 语种: 中文

摘要

“过渡空间”模式将教师教育过程划分为“起始空间”“协商空间”“突破空间”“指导空间”“拓展空间”与“深化空间”，旨在解决教师教育中理论与实践严重脱节与教师教育质量不高的问题。该模式在实践中淬炼了教师教育者，有助于促进教师教育者的专业发展，为教师教育者专业发展提供了范本。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊维俊	重庆三峡学院外国语学院	12	22	3.0	4.0