基于学生学习风格的差异教学

• 作者: 陈兆春 陈英水
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

由于家庭环境、学习基础和性格等的差异,高中学生的学习风格各有特色,互不相同,或注重听觉反应,或偏好视觉印象,或思考或实践,或逻辑推理或直接思考.教师的教学方法也各有不同:或讲授,或演示讨论,或注重探究,或侧重实例,或强调记忆,或注重理解,或注重实验,或注重实践.学生在课堂上获取知识的多少,一方面取决于自身的能力和课前准备,另一方面则取决于学生学习的风格和教师教学的策略[1].如何全面了解学生并灵活运用教学策略,从而优化教学效果,是每位教师都应思考的问题.