“操作代表”在《护理学基础》实训教学中的应用

• 作者: 刘红娟 庞晓丽 张铁玲 王汕珊 王红云 陈宏
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 操作代表 护理学基础 自主学习 实训教学
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 2769-2770
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2015.22.028

摘要

[目的]探讨一种能有效提高护生自主学习能力和学习效果的《护理学基础》实训教学方法。[方法]将4个普通护理班195名护生按班随机分为两组，观察组在实训教学中设置“操作代表”，对照组按照传统实训教学方式授课，比较两组护生自主学习能力及技能学习效果的差异。[结果]观察组护生的技能考试成绩、自主学习能力总分以及学习动机、自我管理、学习合作3个维度得分均高于对照组护生，差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]在《护理学基础》实训教学中设置“操作代表”，能有效提高护生自主学习能力及学习效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王汕珊	天津中医药大学护理学院	39	169	7.0	11.0
2	庞晓丽	天津中医药大学护理学院	88	397	10.0	14.0
3	陈宏	天津中医药大学护理学院	38	203	8.0	12.0
4	张铁玲	天津中医药大学护理学院	16	132	5.0	11.0
5	王红云	天津中医药大学护理学院	32	171	7.0	12.0
6	刘红娟		14	59	5.0	7.0