渗透模型思想 为课堂教学增添活力

• 作者: 陈爱平
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 模型思想 课堂教学 小学数学
• 年，卷（期）: 2015,（17）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学的本质是引导学生对复杂的数学情境进行分析，从而获得简约的数学模型，形成系统的数学知识，建构数学模型思想，发展数学思维。但在实际教学中，由于受到应试教育的约束，教师的数学模型建构能力不足，课堂教学缺乏建模思想的渗透，导致数学课堂教学高耗低效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈爱平		6	2	1.0	1.0