试论小学数学课堂与生活的相互渗透

• 作者: 任文虎
• 来源期刊: 学周刊：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 生活化教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 171-171
• 页数: 1页
• 分类号: G632.3

摘要

小学生的认知是从感性认识到理性认识不断深化的过程,如果按照比例来看的话,前者多于后者。小学生的学习往往很容易从熟悉的感性认知来开始。现实生活不仅是科学的出发点,还是科学的最终归结点。所以,课堂和生活之间是互动的,可以相互促进,本文就此展开论述。