以多元化评价策略，激活美术课堂--基于《黑白撕纸画》课堂评价的分析

• 作者: 邹绿冬
• 来源期刊: 美术教育研究
• 关键词: 多元化评价策略 美术课堂
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教学心得
• 页码范围: 166-167
• 页数: 2页
• 字数: 2549字
• 语种: 中文

摘要

近年来，为了更有效地落实以学生为中心的课堂理念，温州市籀园小学开展了小班化美术教学试点。但一些教师受以往课堂教学套路的影响，即使在小班化的背景下，美术课堂评价仍沿用大班课堂的评价方式，产生了如下问题：评价主体单一，教师评价主导，缺少学生评价和同伴评价；评价语言单调，缺乏美术学科特点。这样的评价不仅没有发挥激励作用，还会抑制学生想象力的发挥，束缚其个性发展，直接降低了教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹绿冬		1	1	1.0	1.0