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教改理念下听障儿童课堂康复教学评价探析
教改理念下听障儿童课堂康复教学评价探析
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摘要：
教改理念下的听障儿童课堂康复教学需要科学的评价体系。本文探讨了听障儿童课堂康复教学中的评价体系，提出应注重激励改进，树立发展性评价观；定位“以学评教”，充分体现听障儿童的主体性；关注教学细节，注重多元化评价。
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文献信息
| 篇名 | 教改理念下听障儿童课堂康复教学评价探析 | ||
| 来源期刊 | 中国听力语言康复科学杂志 | 学科 | |
| 关键词 | 教学评价 听障儿童 康复教育 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 306-307 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2811字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1672-4933.2013.04.016 | ||
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研究主题发展历程
节点文献
教学评价
听障儿童
康复教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国听力语言康复科学杂志
主办单位：
中国聋儿康复研究中心
出版周期：
双月刊
ISSN：
1672-4933
CN：
11-5138/R
开本：
大16开
出版地：
北京市朝阳区安外惠新里甲8号
邮发代号：
82-915
创刊时间：
2003
语种：
chi
出版文献量（篇）
2439
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3
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6329
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