在提高小学阅读教学上运用少教多学

• 作者: 罗华妮
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读 少教多学 思维
• 年，卷（期）: wldh_2015,（33）
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

在新课标的要求中,“少教多学”是一个越来越被器重的教学理念,在小学的阅读教学中也不例外。在课堂这个舞台上,学生才是真正的主角,而教师最好充当一个导演的角色。在传统的课堂上,主要是老师在讲,学生在听,这样很容易限制学生的思维,他们的创造能力和实践能力也很缺乏,他们在课堂上都不再思考什么,也不去思考什么,最后他们也懒得去思考什么了。但是,在教学上运用“少教多学”,让学生在课堂上进行思维的过程,让学生拥有更多的课堂时间和空间,从而让学生在课堂上感受愉快而博学的氛围。在教学上,教师尽可能地少讲,让学生尽可能地多学,让他们在充分的时间里自学、讨论,展开自主合作学习。这样的教学模式,既能发挥学生的主观能动性,也能体现教师的主导地位,实现了“少教多学”的双赢,从而提高小学阅读的能力。

作者信息

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1	罗华妮		3	0	0.0	0.0