小学语文教学多元化评价的思考及实践

• 作者: 张丽燕
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 评价标准 评价内容 分层评价
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教改新论
• 页码范围: 328-328,343
• 页数: 2页
• 字数: 2239字
• 语种: 中文

摘要

课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，提高学生的语文素养，促进学生的发展为根本目的，不是为评判学生的优劣，对学生进行分等鉴定。新课程学生评价所倡导的改革方向，评价内容多元，评价标准分层，了解学生发展中的需要，帮助学生熟悉自我，建立自信，建立促进学生全面发展的评价体系。从有利于提高学生语文素养的目的出发，重视对知识和能力、方法和过程，情感和态度进行全面评价，具体范围包括识字和写字、写作、口语交际和综合性学习的能力等项目。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽燕		2	0	0.0	0.0