追求教学评价的无形之境——例谈微型游戏项目教学评价的意义转向

• 作者: 崔志钰
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 微型游戏项目 教学评价 无形 隐性 自主评价
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G712

摘要

在微型游戏项目教学评价中，通过学生对游戏的自主选择，使学生的自我评价从模糊认知转向清醒自知；通过学生对游戏的自主研发，使教学评价从追求精细转向框架下的浪漫；通过同伴互玩游戏，使组内互评由显性接受转向隐性感受；通过项目合格证书，使终结评价由教师质性评价转向系统自动生成。微型游戏项目教学评价突破既有教学评价主体、形式、标准等的束缚，实现了教学评价的意义转向，不断趋近教学评价的无形之境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔志钰		183	49	4.0	5.0