新西兰学习故事及其对我国幼儿园评价工作的启示

• 作者: 彭丹
• 来源期刊: 早期教育：教科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 新西兰早期教育 学习故事 TE Whāriki
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G619

摘要

新西兰学习故事是在新西兰国家早期教育课程的基础上,形成的一种叙事性评价。发展至今,学习故事逐渐形成了较为完善的评价内容和评价过程。学习故事以学习倾向和关键能力为评价内容。评价过程包括描述、讨论、记录和决定。新西兰学习故事的特点表现为多元评价主体参与、与课程联系密切等。新西兰学习故事对我国幼儿发展评价具有启示意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭丹		7	3	1.0	1.0