幼儿园课程故事的撰写策略研究

• 作者: 柴林姗 徐瑾
• 来源期刊: 基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程故事 文本分析 主题类型 撰写策略
• 年，卷（期）: 2023,（7）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 90-93
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 语种: 中文

摘要

对14个幼儿园课程故事进行文本分析，研究者发现幼儿园课程故事源于幼儿的兴趣，聚焦“探究”，根据探究方向的差异可划分为自然生命类课程故事、科学探究类课程故事和项目设计类课程故事。三种类型有相似的整体写作路径，且具有真实性、情境性、主题性、探究性、渐进性、反思性的特点，但在具体探究路径、叙事语言等方面又有所区别。为了提升课程故事的撰写质量，需要做到主题源于兴趣、课程富有价值、发展生动渐进、文字通俗易懂、描写融合反思等。