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摘要:
在小学科学教学中,学生的消极思维定势时有暴露.文中分析了学生产生消极思维定势的原因,提出了打破学生消极思维定势的策略,认为应该重建师生关系、完善激励机制、发扬质疑精神、提倡开放探究,试图把学生的消极思维定势引向积极思维定势,利于展开科学教学.
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内容分析
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文献信息
篇名 例谈科学教学中打破学生消极思维定势的策略
来源期刊 教育与装备研究 学科
关键词 科学教学 消极 思维定势 策略
年,卷(期) 2016,(9) 所属期刊栏目 实验教学
研究方向 页码范围 46-49
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
科学教学
消极
思维定势
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与装备研究
月刊
2096-1766
10-1415/G4
16开
北京市中关村大街35号
1984
chi
出版文献量(篇)
7036
总下载数(次)
21
总被引数(次)
5768
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