基于学生学习力的翻转课堂教学设计

• 作者: 吕晓娟
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 学习力 学生 信息加工过程 知识内化 心理倾向 学习者 行为
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

1．翻转课堂教学设计要适应学生知识内化的基本原理 学习是人类一项基本的、习得性的功能，不是简单的信息加工过程，而是“指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕晓娟	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	17	63	4.0	7.0