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摘要:
北京市幼儿园新入职教师网络研修项目,以“培养幼儿园新入职教师保育教育实践能力”为目标,设计开发模块化网络课程,开展线上与现场互动研修,设立双导师制、基于自主学习与实践的作业制度,形成了有益于幼儿教师专业发展的混合学习和研修实践共同体,创建了富有成效的混合式教师研修特色课程。本文结合项目实践,分析了混合式教师研修模式的课程规划和教学制度安排、多元交互及动态课程生成机制、基于课程建构的网络学习社区的特点,以期对探索互联网支持的教师教育和教师网络研修提供实践借鉴。
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课程资源
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农村幼儿教师
网络信息素养
课程资源
幼儿园园本研修的发展现状和改善措施分析
幼儿园教育
园本研修
教学方式
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 混合式教师研修课程的创建--北京市幼儿园新入职教师网络研修项目实践
来源期刊 开放学习研究 学科 教育
关键词 幼儿教师 保教能力 混合式研修 O2O课程 研修社区
年,卷(期) 2016,(4) 所属期刊栏目 【开放学习实践】
研究方向 页码范围 36-46,62
页数 12页 分类号 G651
字数 15038字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张晓 7 16 2.0 3.0
2 高勤丽 5 16 3.0 4.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿教师
保教能力
混合式研修
O2O课程
研修社区
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
开放学习研究
双月刊
1008-7648
10-1386/G4
大16开
海淀区皂君庙甲4号
1996
chi
出版文献量(篇)
1338
总下载数(次)
6
总被引数(次)
4689
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