翻转式教学在介入治疗护理学教学中的实践与研究

• 作者: 刘梅讯 孔燕 彭贵海
• 来源期刊: 海南医学
• 学科: 医学
• 关键词: 介入治疗 护理学 教学 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1013-1016
• 页数: 4页
• 分类号: R471
• 字数: 4874字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-6350.2016.06.055

摘要

目的：探讨翻转式教学在介入治疗护理学教学中应用的可行性。方法选取某护理学院2013级本科护生140人，采用简单随机抽签法分为实验班和对照班各70人。于2015年2~6月对实验班开展介入治疗护理学翻转式教学，与此同时在对照班则只按照传统模式教学。比较两个班的护生对两种教学模式的满意度、自主学习能力以及介入治疗护理学考试成绩的差异。结果①实验班对教学设计的满意度为91.43%，明显高于对照班的62.83%，差异有显著统计学意义(P<0.01)；②与对照班比较，实验班自主学习第1、5维度及总评分分别为(53.14±4.82)分、(51.44±4.76)分及(236.31±21.15)分，显著高于对照班的（48.01±4.06）分、(46.55±3.84)分及(225.07±19.93)分，差异均有显著统计学意义(P<0.01)；③实验班介入治疗护理学成绩及格、80~89分和≥90分的人数分别为62人(88.57%)、15人(21.43%)、9人(12.86%)，均高于或多于对照班的48人(68.57%)、7人(10.00%)、1人(1.43%)，差异均有统计学意义(P<0.01)。结论翻转课堂模式能明显提高介入治疗护理学的教学效果，它适用于介入治疗护理学的教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔燕	新疆医科大学语言文化学院公共英语教研室	27	111	5.0	10.0
2	彭贵海	湖北医药学院附属太和医院心内科	21	220	9.0	14.0
3	刘梅讯	湖北医药学院附属太和医院医学影像中心	15	141	6.0	11.0