文本多元解读的理论、现状和态度

• 作者: 席晓圆
• 来源期刊: 教育参考
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 理论基础 解读态度
• 年，卷（期）: jyck_2016,（3）
• 页码范围: 77-82
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3

摘要

阅读教学一直以来都是语文教学当中最为重要的一部分,学生对教材的解读能力更是语文学科阅读素养的核心。当前课堂上教师也的确努力地倡导学生个性化阅读,多元而富有创意地建构文本意义。但经课堂观察,还是存在过度解读、程式化解读、任意解读等现象,综合国内外相关理论与实践,应该对多元解读持三个基本态度,即多元应该有度;多元还需返璞归真;多元要有积极的价值导向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	席晓圆		4	1	1.0	1.0