教师即课程——多维拓展式阅读教学中的教师价值例谈

• 作者: 陈淑之
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理念 教师价值 阅读教学 拓展式 学生成长 自主发现 课程意识 语文教学
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

全课程理念下的多维拓展式阅读教学更加注重学生的体验，更加凸显出学生的自主发现和习得。那么，教师的价值主要体现在哪里呢？全课程理念强调教师的一举一动都要有课程意识，将与学生有关的每一件事都当成课程来做。多维拓展式阅读教学作为语文教学的积极探索和实施，更离不开教师强烈的课程自觉意识。唯其如此，教师才能真正地进入课程，成为课程的设计者、领悟者、操作者和共同的创生者，才能使预设的课程转化为创生的课程，转化为真正有益于学生成长的课程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈淑之	北京亦庄第二中心小学	3	2	1.0	1.0