小学数学课堂中生成信息的回应策略

• 作者: 齐淑会
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 生成 鼓励 评价 把握
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2252字
• 语种: 中文

摘要

新课程倡导自主学习,学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者.课堂是学生富有创造性和差异性的真实发展历程.真正意义的课堂是精心预设与动态生成的整合.本文试从课堂教学中,教师如何回应动态生成信息,引导学生自主学习方面加以说明.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	齐淑会		1	0	0.0	0.0