深度思考,让儿童的学习真正发生

• 作者: 魏芳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 深度思考 真正发生
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

儿童学习数学是一个既触及＂外部＂又深入＂内部＂的缓慢推进过程,数学思考是贯通其中的关键要素。儿童数学学习的效果与他们数学思考的深度密切相关,儿童数学思考的深度则取决于他们巩固、转化和内化信息的能力。探寻深度思考的本质意义,架构促发儿童深度思考的基本路径,有助于推动儿童的数学学习真正发生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏芳		29	2	1.0	1.0