小学数学课堂情境化教学实践——以《我们认识的数》教学设计为例

• 作者: 祁思远
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 生活情境 实践活动
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

数学教学涉及许多概念、定理、公式，具有较强的逻辑性和抽象性，对于低年级小学生来说，学习起来较为吃力，容易觉得枯燥并丧失对数学的兴趣。但他们对熟悉的生活情境和实践活动具有极大的兴趣，因此，在小学数学课堂中引入情境化教学方式，不失为激发小学生学习动力，提高教学效益的一种有效手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祁思远		4	4	2.0	2.0