“主题引领·五段互动”教师培训模式的实践与探索

• 作者: 朱瑛
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 主题式 培训者 小学教师专业 中小学教师培训 传统培训 受训者 理论与实践 上课教师 习作教学 研讨课
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

一、“主题引领·五段互动”培训模式的基本理念 教师专业化是教师教育领域的核心问题，开展教师培训是推动中小学教师专业发展的重要途径。但是，目前我国的中小学教师培训在很多时候却不如人意。不少中小学教师反映，实践性、操作性强的培训，如带班、课堂教学示范，看起来容易模仿，但是真正运用到自身的教育实践时，却总感觉“形似而神不似”。而纯粹的理论培训，往往又过于高深，云里雾里地让教师们听完后只余“隔岸观火”“隔靴搔痒”的感觉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱瑛		17	2	1.0	1.0