走出追问误区 优化提问效果

• 作者: 石艳
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 追问 效果 误区
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

追问是课堂提问的一种形式。在数学教学中,由于一些教师不注重追问的艺术,致使追问常常陷学生于两难境地,不利于学生的数学学习。因此,课堂教学中,教师要走出追问的误区,优化提问的方式,提高课堂教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石艳		4	0	0.0	0.0