把握大班幼儿个别化学习活动分享交流的时机

• 作者: 倪晓敏
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 物理学
• 关键词: 学习活动 交流 幼儿 教育目标 组成部分 活动信息 综合能力 目的地
• 年，卷（期）: dfwwbyyjy_2016,（10）
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: O413.1

摘要

个别化学习活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣和需要，以操作摆弄为主要活动方式的自主学习活动。如何让个别化学习活动始终充满价值和乐趣？除了注重材料投放、观察指导，同样不能忽视分享交流的时机和品质。分享交流是个别化学习活动中一个重要组成部分，教师可运用分享交流的环节，帮助幼儿汇集活动信息，在共享快乐、交流经验、解决困惑中引发幼儿的活动兴趣。因此我们以大班为试点，大胆尝试探索个别化学习活动分享交流的时机把握，梳理并总结以下几种情况，旨在让幼儿有效学习、快乐分享，促进他们情感、态度、认知等综合能力的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪晓敏		2	0	0.0	0.0