指向思维：技术支持下的阅读力培养——以《音乐之都维也纳》一课为例

• 作者: 孙晔隽
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思维 技术支持 阅读力
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6

摘要

学生阅读力的提升，离不开思维能力的培养。当前的阅读教学中，学生思维被动化、停滞化等“被思维”的现象还较为明显。技术支持下的阅读教学，能够实现学生思维可视化、多元化。以《音乐之都维也纳》一课为例，由“求因”转为“求联”，翻转“阅读范式”的思维形态；由“失联”进阶“并联”，呈现“阅读过程”的思维深度；由“平面”升级“立体”，获得“阅读评价”的思维生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙晔隽		12	4	1.0	2.0