实践读写结合教学模式,真正提高学生写作能力——M11 U3 Progect My Father,My Hero教学设计

• 作者: 朱婧
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 读写教学 读写结合 以读促写
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 78-81
• 页数: 4页
• 分类号: G633.4

摘要

【教学理念】听、说、读、写这四种基本语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中阅读作为一种语言输入形式,是理解技能;写作作为一种语言输出形式,是表达技能。两者都是高中英语教学中至关重要的环节,同时在高考试题中占有极大的比重。然而,很多教师因高中课堂时间的限制忽略了两者之间的关系,只是机械地训练学生的写作,使得语言的输入和输出活动出现在了两个不同的语境中,学生很难直接模仿并有效运用在阅读过程中.