立足科学的识字教学策略

• 作者: 李慧
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 识字 科学 语文第一册 图文结合 苏教版 学生 生字
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

一、图文结合，化抽象为形象，促兴趣 苏教版小学语文第一册“认一认”中安排的生字，有很多学生已经认识了，因此教师无需花费大量时间在生字的认读上，可让学生通过看图感受汉字造字的奥妙，激发学生学习汉字的兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李慧		3	0	0.0	0.0