问题式教学法在急诊科全科医师培养中的应用

• 作者: 吴晓飞 姜海 李磊 杜召辉 王振杰 程峰 邱兆磊 郑传明
• 来源期刊: 中华灾害救援医学
• 学科: 教育
• 关键词: 问题式教学法 全科医师 教学
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 670-672,676
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3607字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13919/j.issn.2095-6274.2016.12.003

摘要

目的 探讨问题式教学法(problem-based learning,PBL)在急诊全科医师培养中的应用效果.方法 选取2014-01至2015-12在蚌埠医学院某附属医院急诊科培训的全科医师118名,随机抽签均分成试验组和对照组.试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,对同样内容进行教学后,分别采用调查问卷和技能考核的方法对两组的教学效果进行评价.结果 (1)与对照组相比,试验组在心肺复苏(t=39.16,P＜0.05)、气管插管(t=56.64,P＜0.05)、腹腔穿刺(t'=32.73,P＜0.05)、胸腔穿刺(t’=33.77,P＜0.05)、病例分析(t’=6.91,P＜0.05)、问卷调查(t’=44.03,P＜0.05)方面得分均较高,差异有统计学意义;(2)试验组在理解程度(t’=12.21,P＜0.05)、课堂氛围(t'=10.92,P＜0.05)、教学互动(t'=6.07,P＜0.05)、能力情况(t’=8.69,P＜0.05)和知识掌握程度(t'=9.59,P＜0.05)方面得分及总分(t’=44.03,P＜0.05)均高于对照组,差异均有统计学意义.结论 PBL教学法能显著提高教学质量,有助于提高全科医师的自学能力、实践能力和临床操作技能,教学效果显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李磊	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	11	62	4.0	7.0
2	王振杰	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	12	139	6.0	11.0
3	姜海	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	2	41	2.0	2.0
4	吴晓飞	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	12	99	6.0	9.0
5	邱兆磊	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	8	70	5.0	8.0
6	郑传明	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	5	61	4.0	5.0
7	程峰	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	3	41	3.0	3.0
8	杜召辉	安徽省蚌埠医学院第一附属医院急诊科	2	9	2.0	2.0