挑战：激发创造的教学方法

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 激发 因材施教 知识框架 教师 吕蒙 孙权 学生
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

一、前沿与范式：因材施教的局限教师因材施教，在逻辑上先需要对学生之材有所判断，教师的判断首先就局限于其经验和认识之内，这种局限很难与无限的想象相联系。二、挑战：知识前沿与知识框架的突破（一）孙权挑战吕蒙。孙权以其挑战成为吕蒙真正的老师，但显然不是其直接施教的“句读之师”。